家长到校陪读是什么意思

清晨6时30分到校，与高中生们一同上课、跑操、到食堂就餐等，直到晚上9时30分上完晚自习才回家。在武汉市蔡甸区汉阳一中，每间教室后排都坐着一名“大同学”，他们是孩子的家长，轮流来班上陪读。

虽然校方称，此举的目的，一是希望家长们亲身体会高中阶段学生的辛苦，促使他们更加理解孩子；二是对于那些平时学习不太认真的学生，看到父母坐在教室认真听讲，对他们也是一种触动。而从推出陪读举措几个月来的情况看，效果很好，对家长和学生都有促进。但在笔者看来，这并非教育意义上的创新，而是应试、灌输教育、家长在家陪读的增强版，学校要求家长在家里配合监督学生学业情况还不够，还把家长请到学校、教室里来共同“抓”学生的学习。

毋庸质疑，这种做法，在短时间中，确实可能会起到促进学习的效果，但这不是这种做法就合理的理由，就如很多学校对学生实行圈养教育，要求早上5点起床、11点才睡觉一样，这也能提高成绩，可是，学生却承担很大的学业压力，并不利于学生人格、身心的健康成长。

近年来，一些学校，在教室、课堂管理上做创新，诸如让班主任在教师办公，说是让班主任及时了解学生学习状况。这所学校让家长陪课，也有所谓良好的“初衷”，但和让班主任在教室里办公一样，都可能使学生上课、学习，处在无形的压力之中，感觉被时刻监督，这会增加学生的心理压力，也影响培养他们的独立性、自主性。高中学生都要在老师、家长的监督下学习，他们的独立、自主性从何而来？

学校说此举可让家长理解学生，真是这样吗？家长和学生一起上课、一起锻炼，当然可以切身体会现在高中生的不易，可这混淆了家庭教育和学校教育的责任，会給家长也带来很大的压力。不上班的家长，或者学历高的家长或觉陪课不是什么大问题，而有繁重工作任务，或本人学历低的家长则会压力很大，而且，家长全程介入学校教学，把家庭教育变为学校的附庸，学校教育、家庭教育，都围着学生的学习转，也会增加家庭的应试焦虑。

有人建议，可以不让家长去陪课，而可用APP,通过智慧教室方式，让家长随时观看课堂。这貌似是互联网+创新，但同样的问题是，这把学生置于监控之下，没有了隐私与尊严。这样的学习，还有何乐趣？而授课老师，也谨小慎微，会担心某个地方讲得不好，引来家长的质疑，而对于教育教学，家长并不专业，如果校方以不专业，甚至不懂教学的家长意见，代替教师同行评价，很可能破坏教师的专业化和职业化发展。

教育教学和教学管理，需要创新，但创新必须遵守教育规律；家长也可参与学校管理和监督，但应该参与的与学生权益相关的事务，而非学校的教育事务和学术事务，否则，会以创新以及家长参与学校管理为名，干着反教育规律、不利于学校办学和学生健康成长的事。这是必须警惕的。